【信报编译】2019年，来自64个国家的58万多名儿童参加了一项名为“国际数学和科学趋势研究”（TIMSS）的测试。参加本次测试的新西兰9年级学生（13岁）创下了有史以来本国最差成绩，下降幅度为1994年开始该研究以来最大。
自2014/15年上次测试以来，新西兰9岁学生（5年级学生）的两科成绩也有所下降。但九年级学生的成绩尤其糟糕，数学成绩下降了11分至482分，科学成绩下降了14分至499分。测试成绩以500分为中点。
新加坡在每个科目和每个年龄段的成绩都名列前茅，9岁儿童的平均数学成绩为625分，13岁儿童的平均数学成绩为616分，9岁儿童的科学成绩为595分，13岁儿童的科学成绩为608分。
据RNZ报道，研究显示，新西兰学生在代数和化学题上表现最差，在数据和概率以及地球科学上表现最好。
研究发现，根据学生家中的书籍数量，新西兰是数学成绩差距最大的国家之一，书籍多的学生有90%达到或超过研究的低成绩基准，而家中书籍少的学生约为60%。
该研究的负责人，来自美国波士顿学院林奇教育学院的Ina V S Mullis博士和Mick O Martin博士表示，新西兰13岁学生成绩的下降 “有点令人吃惊”。他们表示，研究结果显示亚洲国家与世界其他国家的数学成绩存在 “可能无法逾越的差距”，在所有国家中，孩子的家庭环境对他们的成绩影响最大。
Martin博士说，新西兰是学校中科技使用率最高的国家之一，甚至是最高的国家。
新西兰教育部首席科学顾问、来自奥克兰大学的Stuart McNaughton教授表示，13岁学生成绩的下降程度让他感到惊讶。TIMSS报告显示了新西兰学生最薄弱的地方，比如生物和统计学，这将有助于提供针对性的解决方案。
此外McNaughton教授表示，9年级的成绩是4-8年级教学的积累结果。努力提高新西兰学生的成绩是值得的，特别是学校应该确保毛利和太平洋地区的学生和其他学生一样能够取得进步。
但他补充道，最新的测试结果是否是一种趋势，是否会继续下去还有待观察。但这一结果显示出我们一直在做的事情没有发挥作用。我们现在需要在4-8年级进行更多的专业教学。”
新西兰九年级学生的数学成绩显示，男孩和女孩的成绩差距再次出现（有利于男孩），18%的学生尚未达到低成绩基准，而只有6%的学生达到高级基准。相比之下，在澳大利亚，只有10%的学生没有达到低效基准，而在新加坡，51%的学生达到了高级基准。
在科学方面，只有8%的九年级学生达到先进基准，远远落后于表现最好的国家新加坡，新加坡有48%的学生达到先进基准。
无论是年级还是学科，富裕社区学校的学生都比贫困社区的学生表现得更好，报告表示归属感强的学生和就读于强调学业成功的学校的学生也是如此。
7%的新西兰学生说他们每周都会被欺负，28%的学生说每月都会被欺负，64.5%的学生说从未或几乎从未被欺负过。这些数据与澳大利亚相似，比英国和美国稍差。研究发现，每天或每周被欺负的学生比那些报告很少或没有被欺负的学生得分更低。
与其他国家相比，新西兰的分数排名如下（括号内为2015年之前的排名）四年级数学第40名（34名），四年级科学第34名（32名），九年级数学第23名（21名），九年级科学第19名（16名）。（Blue）
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