资料图：随着春节来临，吉安市吉州区大街小巷到处洋溢着“中国红”的喜庆祥和氛围，大红灯笼、春联、福字等体现年味儿的商品琳琅满目，吸引众多市民前来购买。（图源：新华网）
终于上班了！
往常假期结束，心里比较不爽；然而，这次从传统年里回到办公桌时，心情却似乎没那么糟糕。
为啥呢？如今回老家过年，一来太累，二来无聊。
怎么累呢？今天见这家亲戚，明天见那帮同学。见面没啥可说的，大多数时间都在喝酒。一天两场，五天十场，能不累吗？别看事儿不少，却很无聊。大家都觉得年味淡了，不如小时候好玩了。
年味为何淡了？对比一下就明白了。以前过年怎么过？儿歌都唱出来了：“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”
此外，家里讲究的，要给祖先牌位上贡，要送灶王爷，大年初一要上坟，初五要接财神……伴随着爆竹声声，这一项一项的仪式颇为具体，加强了过年的意识，年味自然浓得化不开。
如今呢？这些仪式还有吗？年三十才得以真正放假，腊月里的好些仪式就做不了。扫房子？找保洁；供灶王爷？家里没他地儿；摆祖先牌位？我爷爷家都不摆了；放鞭炮？为了环保，索性也就不放了……当仪式不再，就好像果子没了瓤，这年，也就剩了个空壳了。
更不用说，越来越多家庭开始利用难得的七天假期出去旅游。不错，开心是开心了，但这是过年吗？只是度假罢了，这其中产生的快乐，跟春节无关，与过年无关。
笔者是当家长的，一直希望教育自己的孩子多积累一些传统文化知识。在春节到来之际，给孩子讲讲民俗啥的，也应景不是？可教育必须和实践结合啊，上述传统的春节民俗仪式都淡化了，咱口说无凭，也不怪孩子难以接受。
比如我们讲过年，说这“年”本是个怪兽，要放鞭炮把它吓走。可现在如今过年静悄悄的，这“放炮崩年”的说法就立不住了。另外还有更要命的，孩子问，“年”长啥样啊？大人脑子里都缺少一个清晰具体的形象，上网搜索答案也是五花八门，很难对天真的孩子解释明白。然而，对比一下如今孩子们爱过的“洋节”，都有很具体的符号形象：一提圣诞节，一个老爷爷的形象就出来了；一提万圣节，一个南瓜头就出来了。如今，我们又该如何对孩子们描述春节呢？
换句话说，当缺少清晰具体的意象来承载春节的概念，那么年味淡，也就是顺理成章的事了。
这么一来，负面效果很明显，大人孩子在春节七天里，做的最多的事，恐怕就剩下玩手机了——无论是在抢红包，还是在打游戏。有人说这是“新年俗”，笔者不以为然。
一些专家学者也在反思，以春节为领头羊的中国传统节日，何以式微？传统难道习俗真的已经无可避免、不可逆转地走向衰弱了吗？一旦传统文化的颜色逐渐淡去，还拿什么来给下一代讲述我们的文化自信？
当然，也有人说不必悲观，年味虽然淡了，但是渴望亲情、渴望团圆的愿望不仅没有淡化，反而还愈发强化，各地奋斗的人们依然期盼在传统节日里，能够全家欢聚、继往开来。从这个意义来说，春节等传统节日仍旧有不可替代的功用。
人同此心，心同此理。但现实是，心头的情绪要想得到释放，必须要有合适的管道，要有承载的平台，旧的渠道已经逐渐荒废，新的通路还在上下摸索。要完成这个过程势必要有个阵痛期，至于时长多少，就要看全社会的智慧水平和努力程度了。
（熊建，海外网专栏作者）
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